小學體育教學中興趣的培養

發表時間:2020/3/3   來源:《中小學教育》2020年第400期   作者:劉曉遠
[導讀]
遼寧省錦州市黑山南關校 121400 
        小學體育教學是學生學習體育知識的起步階段,小學體育的教學成功與否將會對學生后期體育的學習產生非常大的影響。在學習過程中,進行任何一門學科的學習都是要以興趣作為鋪墊的,體育教學也不例外。小學體育老師要有意識地培養學生學習體育的興趣,引導小學生在學習體育的初期就養成積極、健康的體育學習習慣和狀態,使學生對體育學習充滿興趣,這樣有利于小學生后期的更高階段的體育學習,使體育最終成為對學生終身有益的工具。學習興趣是體育教學中最基礎的部分,它對學生的學習活動起著不可替代的作用,同時也是影響體育教學效果的主要因素。
        因此, 教師要將學生興趣的培養作為第一要義。為此探討小學生在體育教學中興趣愛好的形成與發展,對提高體育課堂教學質量,改善課堂教學方法是至關重要的。
        一、建立學生的運動信心,正確引導,激發動機
        學生學習信心不足,自卑心重,懷疑自己的學習替力,這樣不可能產生學習興趣。教師對學生抱有期望,信任并施以關注和愛的情感,使他們得到重視即使各方面條件比較差,信心不足的學生也能得到各方面的發展。因此,我在體育教學中主要采取了以下方法:
        1.師生之間建立和諧的氛圍,擇優教材,身心皆樂。
        2.在教學中要善于發現和利用他們的閃光點。學生經常受到鼓勵、鼓舞會產生愉悅的心理體驗,能對學習興趣產生積極的影響,進而促進其學習。正確地運用激勵語言。
        3.青年教師利用年齡優勢,接近學生,溝通思想,師生心理相容能增強學生的自信心。因此,教師在教學中應該常利用課余時間與個別學生談心。學生一有高度的自信心,便會形成一種進攻性、創造性的心理狀態,就會喜歡學習,就會對體育課感興趣。
        二、創設具有趣味性的教學情境
        創設教學情景也是小學體育教學常用的方法, 能夠讓學生在完成特定情境任務的時候, 潛移默化地掌握課堂所學的體育知識。

例如:在教學生立定跳遠運動技能的時候, 教師可以先為每個小組的學生預設“小兔子采蘑菇”的情境, 在地面上用粉筆畫出距離遠近不同的方塊圈, 讓學生嘗試模仿兔子的跳法來進行練習, 將每個方塊圈中的教學道具收集好, 最終率先達到終點的小組即為獲勝, 消除單純練習立定跳遠這一運動項目, 容易讓學生產生的厭倦情緒, 促使學生充分體驗學習新知識的快樂。之后, 教師可以讓每個小組的學生分別選出一位跳遠技能較好的同學, 嘗試通過跳遠的方式追上前面的同學, 以此激發學生的練習積極性, 最終就可以讓學生根據游戲中所學的技能, 逐漸練習立定跳遠的標準姿勢, 以此來提高學生的配合積極性。
        三、根據學生的興趣愛好進行適當安排體育教學內容
        體育教學內容進行興趣化安排,可以給小學生帶來情緒上的滿足,這有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、喜新厭舊,厭煩過多的、重復的、單一的練習。因此,課堂教學手段要多樣化,如采用游戲教學法,教師可以在課堂上設置一個跑步游戲,由教師發出指令,學生負責執行,這樣不斷變換跑步節奏,對學生呼吸頻率做出調整,不但可以刺激學生的比賽欲望,也能提高學生的身體素質,有效提高學生的興趣,推遲運動疲勞的出現。在體育課的教學過程中,學生往往因較長時間練習某一個單一動作而感到枯燥,教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣,活躍課堂氣氛。 此外,還應通過生動形象的講解和準確漂亮的動作示范,課堂教學方法力求多樣化、興趣化,以充分調動學生學習的積極性,使體育課上得生動活潑。
        四、教學手段多樣化,培養學生學習興趣
        小學生厭煩過多的重復練習。因此,教學方法和練習手段要多變,才能提高學生的興趣,推遲疲勞的出現。在小學體育教學中,教師應重視安排學生耐力的練習,以改善和提高循環系統與呼吸系統的機能。但是,由于耐力跑不像游戲等活動那樣有趣味性,在教學中應運用一些有趣味性的教法,引導學生對耐力跑產生興趣,如:變換路線法、障礙法、游戲法等。變換路線法就是在圖形上跑,使學生產生新鮮感,從而提高學習積極性,如:蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑等;障礙法指利用人為設置和固定的障礙,進行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動作的耐力跑;游戲法指把游戲融于耐力跑教學,盡可能地讓學生獲得運動的樂趣,練習中,可以按事先的布置,做不同形式的追逐、接力、傳遞、運球、換物游戲等。
        五、要構建平等的師生關系
        在小學體育教學中,構建師生平等的關系對于培養學生的體育興趣有著很重要的作用。如果教師受到學生的歡迎,勢必會自愿接受教師教學的課程,相反,如果學生們都討厭一個老師,那么學生在進行該學科的學習時會表現出抗拒的行為。只有構建和諧、平等的師生關系,教師真正從講臺上走到學生的中間,處處為學生著想才能受到學生的歡迎和喜愛。和諧融洽的教學環境對于開展體育教學是必要的,課堂環境的寬松易于培養學生的學習興趣,學生在學習過程中沒有感受到壓力自然就愿意多花心思,全身心地投入到體育教學中來。
        總之,采用靈活多變的教學方式,豐富多彩的體育活動,其目的在于培養學生上體育教學中的興趣,最大限度地調動學生鍛煉的積極性,提高學生的身體素質,培養了學生競爭意識和團結協作勇于拚搏的精神,為更好地完成體育課堂的教學任務,起到了較好的推動作用。
        
       
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