基于核心素養的英語讀寫課教學研究

發表時間:2020/3/3   來源:《中小學教育》2020年第400期   作者:何宇航
[導讀] 在初中英語教學過程中,英語閱讀是英語寫作的基礎,英語寫作是英語閱讀能力提升的重要手段。
吉林省松原市寧江區第一中學 138000
        摘 要:在初中英語教學過程中,英語閱讀是英語寫作的基礎,英語寫作是英語閱讀能力提升的重要手段。對初中生進行英語閱讀能力以及英語寫作能力等方面的培養,同時也是培養初中生核心素養的重要內容,二者相互聯系、相互影響,貫穿于初中英語學習全程。英語教師開展英語讀寫課教學,不僅有利于培養初中生的英語核心素養,同時也有利于提高初中生的讀寫能力。只是,在讀寫課日常教學過程中,往往會遇到讀寫時間分配不均以及主題不一致等問題。本文對初中英語讀寫課教學的具體策略進行了較為全面的分析。
        關鍵詞:核心素養 英語 讀寫課教學
        隨著素質教育改革的進一步深入,《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》已明確提出各階段、各學科的核心素養的基本內容。初中英語作為初中教育教學的重要學科之一,對初中生核心素養的培養及提升也提出了更新的要求。而閱讀與寫作教學作為初中英語教學的重要環節,將二者進行有效的結合,對初中生英語核心素養的養成以及今后的學習也起到了非常重要的作用。為了能夠推動英語讀寫課教學的順利進行,初中英語教師則需要全面了解核心素養的內涵和特點,以采取更具針對性的措施,獲得更好的教學效果。
        一、初中英語核心素養的內涵及特點
        作為學科育人價值的重要體現,學科核心素養的培養不管是對學生未來的學習還是發展都具有重要意義。就初中英語學科而言,其核心素養主要體現在四個方面:一是語言能力;二是文化意識;三是思維品質;四是學習能力。在日常的初中英語教學過程中,教師主要以聽、說、讀、寫四個方面來培養初中生的英語核心素養以及綜合素質。在實際教學的過程中,將讀與寫進行有機結合,不僅能夠提高初中生的讀寫能力,而且也能引導其樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。從英語核心素所具備的特點來看,其最為明顯的特點主要包括三個方面:一是復雜性;二是多元性;三是特異性。為了能夠切實培養并提升初中生的英語核心素養,在英語讀寫課教學過程中,英語教師則需要結合學生的實際情況進行針對性的教學。
        二、基于核心素養的英語讀寫課教學策略
        1.通過導入情境,營造良好的教學氛圍
        在初中英語讀寫課教學中,由于受到傳統教學模式的影響,導致教學氛圍沉悶枯燥的現象依舊存在。為了能夠讓學生在良好的氛圍中學習英語,英語教師則可通過導入情境的方式,讓學生在情境中理解所學的英語知識。


        以“Different Looks”為例,在實踐教學的過程中,英語教師便可以讓學生通過觀察自己與其他同學外貌上的共同點和不同點,用英語的方式加以表達,表達結束后,再由英語教師進行點評和更正,最后再回歸課本教材,這樣學生也能感受到一種親切感,拉近了課堂與生活之間的距離。
        2.通過合作學習的方式,提高學生的學習主動性
        在以往的初中英語教學課堂中,英語教師大都會采用灌輸式的教學方法進行教學,這使得學生的主體地位難以得到有效的發揮。基于核心素養下的英語讀寫課教學中,為了能夠充分發揮學生在課堂中的主體作用,英語教師則需要積極轉變傳統的教學思維及模式,通過開展合作學習的方式來調動學生主動學習英語的積極性和熱情,以此才能促使其主動進行閱讀與寫作。
        以“My hobby”為例,在實踐教學的過程中,為了能夠推動讀寫課的順利進行,提高整體的教學效率,英語教師便可以將學生分成若干小組,讓學生在小組內用英語表達的方式進行交流,并對各自的興趣愛好進行探討。在此基礎上對課本內容進行學習和交流,不僅能夠活躍課堂教學的氛圍,同時也有助于學生理解并掌握所出現的新詞匯及新的知識點等。
        3.通過課后練習閱讀與寫作,提升學生的學習能力
        由于初中生正處于身心發展及學習能力提升的重要時期,在這一時期加強其英語核心素養的養成顯得尤其重要。在實際教學的過程中,英語教師可為其布置一些英語閱讀和寫作相關的作業,以此來提升其做題的熟練度,從而獲得自己想要的成績。
        以“Learn about China”為例,在實踐教學的過程中,英語教師便可以在學習完這一單元的內容后,為學生留下具有開放性的作業題目,如:從課外找到相關的材料進行閱讀和賞析,以及站在向外國友人介紹中國的角度進行寫作等。通過這樣的方式,學生也能從一次次練習中積累下豐富的詞匯量及語法等,從而切實地提高自身的讀寫能力。
        綜上所述,在初中英語新課改的背景下,英語閱讀與寫作密不可分,二者相互聯系的同時又能夠相互影響。為了能夠切實培養初中生的英語核心素養,提高其讀與寫的能力,在實際教學的過程中,英語教師不僅要重視讀寫課所發揮的重要作用,同時也要不斷創新培養策略促進學生的全面發展。
        參考文獻
        [1]錢翠芬 基于學科核心素養教學理念 的初中英語讀寫課教學策略的探究[J].中外交流,2019,26,(20),150-151。
        [2]李艷紅 滲透核心素養的初中英語讀寫課探究——以Unit 7 Poems教學為例[J].英語教師,2019,19,(18),64-68。
        [3]顧偉紅 核心素養下初中英語讀寫結合教學模式初探[J].英語廣場(下旬刊),2019,27,(1),120-121。
        [4]陳月英 基于學科核心素養的初中英語讀寫結合教學模式[J].新課程導學,2019,35,(23),32,38。
        
       
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